辦學特色：

學校注重學生個性和共性的和諧發展，規避教育分割倡導全納教育，創新特殊生與普通生融洽教育模式，形成“和而不同”的大教育觀。

肇慶市立德學校是經共青I團I肇慶I市I委I員會、肇慶市公I安局同意，由肇慶市教育局嚴格審批創辦的肇慶地區一所專門教育與基礎教育融為一體的全日制學校。舉個例子說明，大部分網癮患者的會出現學業失敗，從而導致心理空虛，缺乏自信，為滿足自己的內心，通常會選擇逃避，容易在虛擬的網絡世界中重新找到失去的自我和可以滿足的成就感，這就是典型的滿足感缺失。學校坐落在依山傍水、風景秀麗的肇慶市城區，毗鄰321國道，交通I便利。校園占地面積20多畝，校內綠樹成蔭。學校設有運動區、教學區、生活區，校園布局合理、錯落有致，教學設備設施和生活配套設施齊備，為學生的學習、生活等創造了良好的條件。

立德學校辦學的實踐證明，教師能更好勝任這項特殊工作，與教師自身個性、社會閱歷認知有關，教師對問題的發現、認識、處置把控也很關鍵。※學校在提高教師綜合教育能力的同時，更注重發揮全員育人、環節相扣、協同作戰的綜合立體矯治教育作用。

發揮“學校、家庭、社會三結合”的整體教育功能。

家校聯動配合教育，學校積極做好家庭教育指導。案例分析小吳父母離異已四年，現住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來看他，而母親又遠在廣州，因此缺乏父母的關懷。學校制度性地安排“周日撥打親情電話”、“周日親情見面會”或書信交流等，消除學生對家長情感上的障礙，溝通協調家長與孩子的關系，幫助他們恢復正常的家庭親情。也在一定程度上幫助解決了部分學生“缺管缺愛”，或家庭教育缺位的問題。做好學生離校跟蹤教育服務。將教育延伸到家庭，積極幫助離校學生解決一些實際問題和困難，為一些就業困難的學生聯系工作，幫助部分學生重返普校入學。

畢業比后怎么辦？立德教育專家支招

畢業比后怎么辦？立德教育專家支招

畢業后怎么辦？（學業及職業規劃）

1、  如果回到以前的學校，提前跟他談好規則，比如：回家時間、上網時間等

2、  換了新學校，記得幫孩子在前三個月適應環境，尤其在“社會交往方面”存在些障礙的孩子，尤為重要，如果剛開始沒幫他適應，他依然有可能逃避、退學。具體方法：定期電話交流、去探望、保持跟班主任溝通等

3、  直接轉到立德文武學校所屬的“南國集團”下面的初中部、中專和遠程大專，完全解決了孩子的出路和您的后顧之憂。學校每周一至周六實行半工半讀，每天分別開展文體課程和技能培訓課程。南國集團下屬幼兒園、小學、初中、中專（司I法I警校、電腦設計、學前教育、幼兒藝術教育）、遠程大專教育，有自己的實體酒店、餐飲和房產。為孩子的后續再教育，實習就業打下堅實的基礎。

下列是我在老師們的嚴格，同學們的幫助，自己的努力下改變的事例：

（1）學會與父母溝通，在叛逆時期。面對真實的自己案例介紹小吳，男，16歲，某普通高中高一年級學生。和父母講話從不會溫聲細語，都是引吃高歌，有什么事情不會與父母溝通，把所有事情都藏在心里，自己解決，就算解決不了，也不會和他們說；現在我可以明目張膽地向父母敞開心扉，把他們當作要好的朋友，也學會傾聽他們的心聲，理解父母，體諒父母，時時刻刻銘記父母的教誨，謹記父母的教訓。

（2）調和家庭矛盾，在家里，我們會為一點點小事而大吵起來，也許會做出一些意想不到的事情，讓父母擔心，為我失望，但父母卻一次一次的原諒我，給我機會讓我從新認識自己，父母對我不離不棄，我很感動，但我不懂得好好的珍惜每個機會。遵從傳道、授業、解惑的為師之道，以事明理，因人施教，因事施教，嚴謹耐心，剛柔相濟。我不再任性，學會了心平氣和地去交流，學會珍惜。

（3）堅強勇敢的品質，在日常生活中，不管遇到大小困難不懂得以好的心態去面對，即使一點點困難也會使我半路跌倒，不懂得勇敢地站起來，在原地只會用眼淚來逃避問題，不懂得尋找解決的方法。現有開設班級及課程：四年級至九年級“教育轉化”和“基礎教育”融合教育的專門班級。但現在在嚴格的管理制度下，每天早訓，一天下來的各項軍事訓練和體能訓練，讓我疲憊不堪，讓我懂得了不管多苦多累也要堅持下去，堅持就是勝利，同時也明白了，眼淚是解決不了任何問題的。在人生道路上，難免會遇到一些挫折，經歷一些失敗，我們跌倒了要勇敢的站起來，去尋找解決問題的方法，請相信：陽光總在風雨后。